Disciplinas da Pós-graduação

Ementa: Esta disciplina tem por objetivo contextualizar o aluno ingressante na temática de política científica e tecnológica, assim como transmitir uma visão sintética do conjunto de temas que serão tratados durante sua formação. Apresentam-se conceitos e temáticas relacionadas à política científica e tecnológica, a partir de vários enfoques e abordagens que mais tarde o aluno terá a oportunidade de aprofundar. Essa disciplina responde à necessidade dos alunos terem uma percepção global e interdisciplinar da área temática que dá nome ao curso. Esse objetivo deve ser alcançado pela apresentação de alguns conceitos e enfoques básicos que permeiam as principais áreas de docência e pesquisa do Departamento.

Ementa: Apresentação, pelo corpo docente ou por professores convidados, de tópicos novos em Política Científica e Tecnológica.

Ementa: O objetivo desta disciplina é dar apoio aos alunos em seu trabalho de dissertação. Constará de sucessivas exposições dos alunos a respeito da pesquisa que realizam ou pretendem realizar como dissertação de mestrado e de subsequentes discussões, em sala de aula, com os demais alunos e com os professores responsáveis. O Programa da disciplina estabelece o roteiro das discussões e o cronograma de progresso que o trabalho deverá obedecer. Haverá também sessões de professores e pesquisadores convidados.

Ementa: Análise da evolução histórica da ciência e da tecnologia dominantes entre 1750 e 2000, do início da Primeira Revolução Industrial à atualidade. Visões clássicas e atuais da Historiografia das Ciências. Principais políticas científicas e tecnológicas no contexto do desenvolvimento econômico e social dos países.

Ementa: A visão clássica da ciência e variantes mais recentes que conformaram a sociologia do conhecimento, modelos filosóficos da evolução da ciência e o seu impacto sobre a sociologia da ciência e a política científica, a tradição estrutural-funcionalista mertoniana, a tradição marxista inglesa, a nova sociologia e antropologia do conhecimento científico e tecnológico que despontou nos anos setenta. As disciplinas científicas como infraestrutura da ciência. Enfoques comuns e interações entre a sociologia da ciência e a sociologia da tecnologia, refletindo sobre as semelhanças e diferenças dos processos cognitivos individuais e coletivos da ciência e da tecnologia. O surgimento da cienciometria e os problemas da avaliação da pesquisa, problemas sociais e éticos da ciência.

Ementa: A disciplina tem como objetivo levar aos alunos o conhecimento dos conceitos fundamentais e das teorias básicas necessárias ao entendimento do papel da ciência e da tecnologia na dinâmica econômica. O curso dedica ênfase especial ao tema da corporação industrial e suas formas de organização, tendo em vista sua importância para a constituição e mutação das relações entre o progresso técnico e a acumulação de capital.

Ementa: A disciplina visa construir uma base teórica e prática para a análise das políticas e instrumentos voltados à inovação do setor de energia, visando a sustentabilidade. A disciplina foca nas políticas de inovação destinadas à promoção de energias renováveis, bem como a reação dos agentes socioeconômicos a essas políticas. Conceitos como sistemas de inovação aplicados às novas tecnologias serão aprofundados, assim como a discussão dos instrumentos para avaliar e promover a inovação em energias renováveis.

Ementa: Disciplina em que os temas a serem cobertos serão escolhidos em conjunto pelo aluno e pelo orientador, em função do tema de tese. Em geral, segue um programa especificamente desenhado para atender as necessidades de conteúdo do estudante.

Ementa: Constará de sessões semanais em que professores e alunos de doutorado exporão temas de pesquisa para discussão. Estas sessões poderão contar com a participação de um expositor externo ao departamento.

Ementa: O curso tem como objetivo ampliar a formação acadêmica e prática no campo da pesquisa, inovação e do planejamento e gestão da educação superior, com foco na avaliação de resultados e impactos de políticas, programas, projetos e instituições. Os estudantes entrarão em contato com conceitos fundamentais de avaliação (ciclo de políticas, teoria da mudança, atribuição de causalidade, entre outros), desenho e métodos de avaliação, bem como estratégias de coleta e análise de dados. Além disso, o curso abordará conceitos de meta-avaliação e meta-análise, assim como tendências recentes da área.

Ementa: Apresentação e discussão das principais tendências historiográficas em História das Ciências e usode fontes para sua investigação, dando destaque para a imprensa periódica.. Além de aspectos que compõem materialidade do impresso, considera-se prioritário o debate acerca de sua produção e circulação.O problema da História Oral na História da Ciência. Problemas, dificuldades e fundamento. Limites éticos. Casos e exemplos. Discussão das relações de História da Ciência e Ensino de Ciências, visando identificar, criticar e eventualmente incorporar seus possíveis papéis e contribuições para Educação e Geociências (caráter ilustrativo, ampliação da cultura geral dos alunos, recurso didático na organização e apresentação dos conteúdos, formação da capacidade de crítica dos alunos, etc). Elaboração e desenvolvimento de uma experiência concreta (aula, áudio-visuais, textos, etc), visando sua aplicação prática.

Ementa: Apresentação de tópicos novos em Ensino e História de Ciências da Terra, não contempladas integralmente pelas disciplinas regulares do programa.

Ementa: Temas escolhidos pelo orientador e pelo estudante em função das necessidades teóricas, metodológicas e de conteúdo específicas do projeto de pesquisa do aluno.

Ementa: A disciplina "Ensino de Ciências da Terra em uma perspectiva inclusiva à pessoa com deficiência"; visa discutir a elaboração e disponibilização de recursos didáticos e paradidáticos em ciências da Terra voltados a pessoas com deficiência. Serão discutidos tópicos como inclusão escolar, recursos didáticos inclusivos, tipos de deficiências (físicas e/ou intelectuais) e, em linhas gerais, seus desafios. O aluno ou aluna deverá elaborar a proposta de um recurso para o ensino de geociências inclusivo à pessoa com deficiência, dentro das perspectivas do Desenho Universal para a Aprendizagem.

Ementa: Estudo sobre os aspectos teóricos e práticos envolvidos na confecção de projetos e artigos científicos, baseado nos modelos apresentados pelos alunos do Programa de Pós-graduação em Geociências da UNICAMP.